Вчера А. после уроков до конца дня играла с соседской девочкой. Девочка очень симпатичная, умненькая, речь очень чистая, хороший словарный запас, общается открыто и уверенно.
Сперва девчонки гоняли на велике, потом играли в лото, затем в шахматы.
И вот А. ушла на танцы, и соседская девочка спрашивает, почему мы дома учимся.
Я рассказала. Она внимательно послушала, а потом спрашивает, а как же школьные друзья?
Это было удивительно, ведь и взрослые, соглашаясь с идей домашнего обучения в аспекте академическом, задаются вопросом о социализации.
Тут мне тоже было, что ответить - в частности, см. второе предложение этого же текста.
Затем настал мой черед - ведь дни еще учебные, а ребенок не в школе - с утра под окнами зазывает А. - как так?
Внятного ответа я так и не получила, и для поддержания беседы спросила, скучает ли она по своим школьные друзьям!
Внимание!
Ответ: нет. И вообще - они ее не очень любят. Потому что она отличница, а они троечники. А еще она маленькая - ей девять с половиной, а им - по двенадцать уже. Класс четвертый, просто она пошла в пять с половиной лет, ведь она вундеркинд. Уже в садике ее отправляли из группы в группу, бывает только позавтракает, а уже переходить в другую группу нужно. Потому что она очень умная.
Без комментариев.
Сперва девчонки гоняли на велике, потом играли в лото, затем в шахматы.
И вот А. ушла на танцы, и соседская девочка спрашивает, почему мы дома учимся.
 |
| Дети, играющие на кладбище. 1797. Т. Бьюик |
Я рассказала. Она внимательно послушала, а потом спрашивает, а как же школьные друзья?
Это было удивительно, ведь и взрослые, соглашаясь с идей домашнего обучения в аспекте академическом, задаются вопросом о социализации.
Тут мне тоже было, что ответить - в частности, см. второе предложение этого же текста.
Затем настал мой черед - ведь дни еще учебные, а ребенок не в школе - с утра под окнами зазывает А. - как так?
Внятного ответа я так и не получила, и для поддержания беседы спросила, скучает ли она по своим школьные друзьям!
Внимание!
Ответ: нет. И вообще - они ее не очень любят. Потому что она отличница, а они троечники. А еще она маленькая - ей девять с половиной, а им - по двенадцать уже. Класс четвертый, просто она пошла в пять с половиной лет, ведь она вундеркинд. Уже в садике ее отправляли из группы в группу, бывает только позавтракает, а уже переходить в другую группу нужно. Потому что она очень умная.
Без комментариев.
По поводу социализации в детсадах и школах очень показательный пример: http://papa-karl0.livejournal.com/156694.html
ОтветитьУдалитьЕсли кратко, то автор посчитал на сколько ему и членам его семьи (его семья, семья брата и родители) будет выгодно жить вместе. И дом большой можно купить, и машины лишнии продать, а нужные купить, и ежедневные расходы снизятся за счет опта. Вообщем, со всех сторон полный кайф. Только одно "но"! Жить с родственниками (семьей родного брата и мамочкой - папочкой любимыми)? Ну уж нафиг-нафиг! В чем абсолютное большинство комментаторов с автором сходятся.
Социализация в полный рост!
Илья, спасибо! Интересный автор! Я читала его книжку, а блога не видела.
ОтветитьУдалитьДа уж! по деньгам дешевле, а по нервам дороже, как все качественно социализировались, все умеют общаться, достигать общих целей, выходить обновленными из конфликтов, угу.